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Laboratori

 

Laboratori


I laboratori che proponiamo si caratterizzano per una stretta connessione tra formazione e ricerca, e per una stretta cooperazione tra partecipanti e conduttori nell'avviare, costruire, inventare, mettere in campo percorsi conoscitivi consistenti e congruenti con i processi formativi e gestionali in cui a vario titolo si è implicati.

Ci si propone di lavorare attorno ad alcuni temi e problemi specifici e lo sperimentarne la prefigurazione e costruzione, analizzare quanto emerge anche nelle difficoltà che si incontrano, costituisce il perno attorno al quale si genera il prodotto formativo dei laboratori. 

Sono processi in cui sono coinvolte dimensioni cognitive ed affettive, razionali e emotive, individuali e organizzative, soggettive e relazionali.

I laboratori vogliono essere situazioni di ricerca e formazione particolarmente attente alla questione delle possibili traduzioni operative e alle difficoltà ad esse connesse. 

Il "laboratorio" dunque come luogo di sperimentazione, dove si cerca di produrre qualcosa di nuovo, dove si mettono sotto osservazione approfondita alcune parti di un oggetto o di un processo già presente ma che richiede una miglior comprensione, dove interrogarsi sui presupposti che ci guidano nell’agire e nel conoscere.

Costruire ipotesi nella formazione e nella consulenza formativa
 

Costruire ipotesi nella formazione e nella consulenza formativa

Nella progettazione e realizzazione di iniziative formative inevitabilmente vengono messe in campo - spesso implicitamente o inconsapevolmente - ipotesi relative al contesto sociale e culturale, al funzionamento delle organizzazioni e ai rapporti tra individui e organizzazione; soprattutto ipotesi sui processi di apprendimento, sulle dinamiche di gruppo, sui cambiamenti e sui modi in cui avvengono a livello individuale, organizzativo, sociale. Ma quali sono? Sono coerenti con i contesti e le problematiche che si propongono di affrontare?

La costruzione di ipotesi è frutto di articolati processi elaborativi di letture e approfondimenti culturali, di processi di analisi di esperienze in cui siamo stati coinvolti, di interazioni tra dimensioni cognitive e dimensioni emotive.

Riconoscere e padroneggiare le ipotesi è importante. Marcano in modo massiccio le scelte che danno forma alle iniziative formative. Permettono di costruirci una rappresentazione dei contesti, di dare senso a dei fenomeni, di prefigurare delle azioni, di interpretare dei movimenti, di riconoscere degli esiti.

Gli esiti di ogni attività formativa sono difficilmente identificabili perché apprendimenti e cambiamenti avvengono per una pluralità di fattori noti e ignoti, solo in parte conoscibili e influenzabili. Un'attività formativa può avere esiti positivi per diversi fattori e ragioni, ma è probabile che questi siano difficilmente raggiungibili se non si padroneggiano in modo sufficientemente consistente le ipotesi, e se le stesse non sono rese visibili nell'interazione con i committenti per costruire vicinanze e predisporre condizioni organizzative che rendano la formazione più mirata ed efficace.

Ma se le ipotesi rimangono implicite non possono essere confrontate e discusse con il committente e con i destinatari, neppure verificate.

Il laboratorio vuole essere un'opportunità di apprendimento attraverso lo sperimentarsi assieme ad altri in un lavoro di riconoscimento, di utilizzo, di costruzione e di negoziazione di ipotesi, entrando in relazione ravvicinata di approfondimento e ricerca con le situazioni formative che vengono prefigurate, progettate, vissute dai partecipanti al laboratorio.
 


Presentazione
Presentazione:

"Costruire ipotesi nella formazione
 e nella consulenza formativa"
 

Percorso


Struttura percorso formativo

2 fasi: la prima di 2 giorni, la seconda di 1 giorno
 

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Contrastare la corruzione, tra apparenze e realtà
 

Contrastare la corruzione, tra apparenze e realtà

Dopo due anni e mezzo circa dall'emanazione della legge Severino e successive linee guida, insieme ad altri provvedimenti legislativi su tematiche relative alla trasparenza della pubblica amministrazione vi è già la possibilità di osservare, cosa accade nelle organizzazioni del pubblico, in particolare in ambito sanitario.

Interessante, seppure con sguardi laterali, parziali, senza la presunzione di analisi "totalizzanti", incominciare a vedere cosa accade sul piano delle iniziative di carattere informativo, formativo, nelle singole realtà organizzative.

Lo Studio APS propone la possibilità di allestire un gruppo di lavoro tra diverse realtà, composto da soggetti che hanno responsabilità rispetto alla normativa anticorruzione e anche ai processi organizzativi, con la finalità di costruire nuove comprensioni degli effetti attuali e potenziali della legge.

L'ipotesi è quella di confrontarsi con i contenuti della legge cogliendone anche le criticità, e avere l'opportunità di mettere a fuoco le inevitabili chiusure, gli evitamenti, le assunzioni del compito più formali che sostanziali e interrogarsi su cosa potrebbe invece collegare più sostanzialmente le indicazioni legislative ai contesti di lavoro in ambito sanitario.

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Presentazione
Presentazione:

"Contrastare la corruzione, tra apparenze e realtà"
 

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Giornata laboratoriale a partecipazione gratuita
 

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Contrastare la corruzione,
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